Blog de interés cultural, social y comunicacional. Site dedicado a la difusión de las artes y espectáculos. Pensamientos del colectivo imaginario. Reflexión sobre temas cotidianos. Una manera de proponer ideas para una Argentina mejor, comprometida con su gente, su pasado, presente y futuro. - EL OJO PARLANTE - Copyright © TM 2005 - 2008 - R.A.Carrasquet - Ciudad Autónoma de la Santísima Trinidad - Puerto de Santa María de los Buenos Aires - Sudamérica - República Argentina -

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2.4.06

- LA MALA EDUCACION -


La mala educación


Por Carlos Ulanovsky para La Nación Revista
Domingo 02.04.06


Comenzaron las clases y se hace sencillo imaginar una preocupante recidiva. Sabemos que, más temprano que tarde, volverán a circular temas rodados hasta su agotamiento (crisis educativa, desigualdades salariales, problemas de infraestructura, tensión entre educación pública y educación privada, desprestigio de una actividad –la docencia– que supo ostentar máximo prestigio social) y condenados a la falta de resolución. Observo, como para instalar en este pizarrón de la memoria, ciertas cosas un poco más nuevas. Veo a los chicos, en especial a los de primaria, cargar con mochilas o valijas cada vez más voluminosas. Pero el equipaje intelectual y de conocimiento es cada vez más insignificante. El peso que transportan los hace trastabillar en la calle y les arquea la columna, pero la auténtica y pesada carga es esa mezcla fatídica que cada año origina seria deserción escolar y variadas dificultades de aprendizaje y acrecienta el porcentaje de chicos que abandonan o repiten o fracasan en la escuela. A pesar de todo, algunos se superan y se sobreponen a las falencias del sistema. Pero en este marco de cientos, o miles, de estudiantes bochados, ¿quién se acuerda de los bochos? Sólo trascienden cuando al-canzan la categoría de genios o cuando salen al tope de una olimpíada de matemáticas. Curioso, porque, por otro lado, es una época en la que los estudiantes están alentados y estimulados como pocas veces antes. Tienen múltiples formas de prueba y valorización: concursos de cortos de cine o video y de programas de radio, certámenes de letras de canciones y de grupos musicales, competencia de notas periodísticas y mucho más. Pero, como ignorando tan interesantes incentivos, nunca estuvieron tan resistentes con su rol de aprender y tan hostiles con sus maestros y otras autoridades, como también con sus compañeros, con quienes gustan de armar el club de la pelea. Algunos chicos y jóvenes (suerte, todavía son pocos) llevan armas a su escuela. Y ciertos padres (sin duda en proporción minoritaria) disconformes frente a cualquier evaluación negativa que reciban sus hijos, mortifican a maestras y profesores con una entereza y agresividad que no aplicaron jamás en la formación de sus hijos. Por otro lado, los chicos, locos por la compu, hábiles navegantes de Internet, consagrados usuarios de jueguitos, se confabulan para exigir que sus mentores sean una prolongación humana de las pantallas. Imaginando que un cibercafé es una nueva aula, les demandan una equívoca animación, colorido y ritmo similares a las que encuentran en las máquinas. La exuberancia de contenciones a los alumnos aparece como inversamente proporcional al descrédito de los maestros, producto de sucesivas precarizaciones. Sin embargo, hoy en día, en el lenguaje cotidiano, se escucha con frecuencia, a la manera de un saludo distintivo, la palabra "maestro". Por todo eso, no es casual que a medida que se fue esmerilando el orgullo de ser docente y que nuestros chicos se iban convirtiendo en estudiantes "adivinadores- zafadores", todos nos transformamos en un pueblo literalmente mal educado. Eso de lo que tanto nos cuesta hacernos cargo.

El autor es escritor y periodista

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Comenzaron las clases y se hace sencillo imaginar una preocupante recidiva. Sabemos que, más temprano que tarde, volverán a circular temas rodados hasta su agotamiento (crisis educativa, desigualdades salariales, problemas de infraestructura, tensión entre educación pública y educación privada, desprestigio de una actividad –la docencia– que supo ostentar máximo prestigio social) y condenados a la falta de resolución. Observo, como para instalar en este pizarrón de la memoria, ciertas cosas un poco más nuevas. Veo a los chicos, en especial a los de primaria, cargar con mochilas o valijas cada vez más voluminosas. Pero el equipaje intelectual y de conocimiento es cada vez más insignificante. El peso que transportan los hace trastabillar en la calle y les arquea la columna, pero la auténtica y pesada carga es esa mezcla fatídica que cada año origina seria deserción escolar y variadas dificultades de aprendizaje y acrecienta el porcentaje de chicos que abandonan o repiten o fracasan en la escuela. A pesar de todo, algunos se superan y se sobreponen a las falencias del sistema. Pero en este marco de cientos, o miles, de estudiantes bochados, ¿quién se acuerda de los bochos? Sólo trascienden cuando al-canzan la categoría de genios o cuando salen al tope de una olimpíada de matemáticas. Curioso, porque, por otro lado, es una época en la que los estudiantes están alentados y estimulados como pocas veces antes. Tienen múltiples formas de prueba y valorización: concursos de cortos de cine o video y de programas de radio, certámenes de letras de canciones y de grupos musicales, competencia de notas periodísticas y mucho más. Pero, como ignorando tan interesantes incentivos, nunca estuvieron tan resistentes con su rol de aprender y tan hostiles con sus maestros y otras autoridades, como también con sus compañeros, con quienes gustan de armar el club de la pelea. Algunos chicos y jóvenes (suerte, todavía son pocos) llevan armas a su escuela. Y ciertos padres (sin duda en proporción minoritaria) disconformes frente a cualquier evaluación negativa que reciban sus hijos, mortifican a maestras y profesores con una entereza y agresividad que no aplicaron jamás en la formación de sus hijos. Por otro lado, los chicos, locos por la compu, hábiles navegantes de Internet, consagrados usuarios de jueguitos, se confabulan para exigir que sus mentores sean una prolongación humana de las pantallas. Imaginando que un cibercafé es una nueva aula, les demandan una equívoca animación, colorido y ritmo similares a las que encuentran en las máquinas. La exuberancia de contenciones a los alumnos aparece como inversamente proporcional al descrédito de los maestros, producto de sucesivas precarizaciones. Sin embargo, hoy en día, en el lenguaje cotidiano, se escucha con frecuencia, a la manera de un saludo distintivo, la palabra "maestro". Por todo eso, no es casual que a medida que se fue esmerilando el orgullo de ser docente y que nuestros chicos se iban convirtiendo en estudiantes "adivinadores- zafadores", todos nos transformamos en un pueblo literalmente mal educado. Eso de lo que tanto nos cuesta hacernos cargo.

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